在南宁市兴宁区，一座隐于国家AAAA级景区广西药用植物园内的校园，正以十余年“低进高出”“点石成金”的育人密码，不断书写着民办教育的奇迹——中考成绩以B和C+等级为主的学生，或逆袭考上985高校，或圆梦211或重点双一流高校。

这里便是南宁市荆楚高级中学（原南宁市龙翔荆楚高级中学），一所用科学管理重塑学生未来的逆袭“梦工厂”。

环境育人：天然课堂涵养治学心境

走进荆楚高中校园，药用植物园的生态画卷徐徐展开：古木参天处书声琅琅，曲径通幽间师生论道。学校借势AAAA级景区资源，打造“园中校、校中园”的生态空间，让学生远离市井喧嚣与电子干扰，在自然的宁静中专注学业。

“这里没有网吧游戏厅的诱惑，只有晨读声与鸟鸣共鸣的纯粹。”——荆楚高中创办者周建伟如是定义治学环境。

封闭式管理下，学生手机统一保管制度（政教处突击巡查+定点上交）斩断网络沉迷；晨起站立诵读、晚修教师跟班授课的节奏，让每一分钟，均转化为学子成长的动能。

管理革命：五善教育锻造综合素质

南宁市荆楚高中副校长杜纪录表示，“我们最不看重的恰恰是孩子来时的分数。我是湖北人，我们学校的教学采用的是湖北模式。简单的说就是陪伴和引领——陪伴就是我们的老师，从早到晚真正的跟孩子们泡在一起，是孩子们的定心丸，孩子们今天状态好不好？下一步该往哪儿使劲？我们都了然于心；引领，则是让孩子们明白为什么而学。我们用《五善手册》让孩子们自己去记录自己的成长，也作为师生沟通的桥梁。教室里有很多名校的故事。目标感其实是最强的学习动力。我印象最深的是2023届的一个学生，这孩子刚来的时候特别内向，英语才七八十分，我们就用晚读的时间，让他去讲他最擅长的数学题，锻炼他的表达能力和逻辑思维能力。英语从最基础的阅读技巧入手，打开阅读兴趣。后来这孩子越来越开朗，高考数学128分，英语也考了120分，去了他梦想中的中国农业大学。在我们学校，这样的例子其实很多。我们看到的不是冰冷的分数，而是每一个有无限可能的孩子。”

据悉，荆楚高中独创了“五善”育人体系，将德育融入全场景——

一是善德树人：学校秉持“以德立校”理念，深度融合德育与教学，打造系统化德育课程，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，感恩教育、品德修养教育、生命安全教育、文明礼貌教育等，增强学生善行意识，塑造优良品德。二是善学增智：打造“三活课堂”（活化资源、活用教法、活力展现），推行“四善五环”教学模式（善导、善思、善言、善悟及导学、共学、评学、悟学、固学），着重培养学生认知力，激发创新思维与求知意识。三是善炼强身：将师生善于运动锻炼、乐于强身健体的积极性引导到阳光运动上来，上好体育课、开展好大课间、举办好运动会等，激发师生阳光运动、善于锻炼、乐于健体的积极性。四是善艺育美：将学生善于文学、音乐、舞蹈、美术、书法等兴趣爱好融入文化艺术活动之中，强化美育课程，开展美育活动，培养学生具有美的理想、美的品格和美的素养。五是善劳养志：将劳动教育和劳动体验融入综合实践之中，引导学生在家做家务活，组织学生参加校园洒扫劳动，结合学校地处广西药用植物园的位置优势，建立劳动基地，培养学生劳动技能，养成爱劳动的好品质。

学校还通过“六习培养”——行为习惯的精准锻造基于叶圣陶“教育即习惯”理念，针对高中生关键成长期设计：从遵规守纪的自觉习惯、知礼明仪的文明习惯、勤学善思的求知习惯、窗明几净的整洁习惯、强身健体的运动习惯、省身克己的修养习惯，提升学生自主学习能力与身体素质，塑造道德风貌，培养自律精神，筑牢学生发展根基。

荆楚高中的教学管理采用的是湖北范式，借鉴湖北名校的精细化管控经验：分层攻坚（英语学科按能力分层走班）、跨段衔接（高一系统重温初中核心知识，教师跨年级教研填补断层）、动态督导（后堂督学——领导随堂听课+挑灯赶学——夜间潜能激发，形成24小时学习闭环）、生涯导航（采取学生自选导师的导师承包制，从志愿填报到职业规划全程指导）。

其中，班主任坐班制是学校管理的点睛之笔——办公桌搬进教室，实时观察学习状态，问题当场解决，班风学风双向优化。

名师引擎：跨省引智激活教学潜能

自创办以来，荆楚高中便面向湖北、江苏等教育强省招募骨干教师，构建“青蓝结对”培养机制。

一是将薪资与成绩强挂钩：班主任年薪超10万，学科带头人可达18万；二是构建“荆楚八学”管理体系：通过“户外晨学”“挑灯赶学”“导师辅学”等特色模块，将湖北模式本土化；三是跨省教研联动：与黄冈中学、华师一附中等名校共建资源库，移植高效备考方案。

英语教师王星说：分数不是天花板，每个孩子都能突破自己，逆风翻盘，一起书写逆袭故事。我们学校有很多逆袭的故事，就比如去年有的孩子高三的时候才只有60分，他主动来找我说，老师，我还有救吗？我说，那当然了，只要你愿意，我们一起拼一把。在我的课堂当中，每个孩子都能找到属于自己的方法，基础弱一些的，我建议从读课本开始，树立自信；有一定基础的，通过讲题突破瓶颈，基础扎实了，我鼓励他挑战更高维度的思考。我会把身边的事情和热点新闻融入到我的教学当中，让他们知道这些知识其实离我们很近，也更容易理解和运用。刚才我提到的那位60分的同学，高考最终考了92分。在高考结束之后的第一时间给我发了一句话，老师，谢谢您没有放弃我这个“烂仔”……我一直相信，每个孩子都值得被看见，在我们学校，逆袭不是口号，而是每个孩子的真实变化。

精准教学：湖北基因嫁接本土实践

据笔者探究，作为一所传承“湖北教育精髓”的学校，荆楚高中主要以三大核心策略突破生源“低进”瓶颈——

一是“初高衔接”筑基工程。针对基础薄弱学生，高一上学期系统重温初中数理化核心知识。教师跨年级教研，精准定位知识断层，用“温故知新”重建学习自信。例如，一名厌学学生因饲养宠物的爱好被激发学习热情，寒假背完高中英语词汇，高考英语120分，现已成为中科院硕士。

二是分层走班与导师承包制。英语学科率先实行分层教学，按能力水平分组授课；学生自主选择“导师”，结成学业成长共同体。2023年，英语单科提分率达92%，成为逆袭关键支点。

三是临考状态常态化。学校打破“考前放羊”惯例，坚持授课至高考前三天。科学安排酒店适应期（提前2天入住），解决“择床失眠”问题，让考生以最佳状态迎战。

在教与学的高度融合下，南宁市荆楚高中办学十余年以来，在学生入口成绩并不是很理想的情况下，取得低进高出、高进优出的高考成绩，先后有近百名学生被985、211等全国知名重点院校大学录取，有大批学生被一本院校录取，超半数学生进入本科院校，培养了一批批优秀人才，得到社会各界的广泛认可。

例如：李某峰Ｃ+入口，三年之后考进了一本院校，而且还超过一本线60分；邱某杰B等成绩入口，后考进了985院校——西北农林科技大学，现在考研又考进了中科院，成为学校最优秀最杰出的校友；庞某劲中考入口成绩C+,高考506分，考进北京消防救援学院，包分配了工作；陈某凯A等成绩入口，高考成绩超过一本线120分考入985院校——中国农业大学；卢梁某楠B+等级成绩入口，在考上了211院校——东北农业大学毕业后，又考上了广西大学的博士。

点石成金：在绿荫深处重新定义“可能”

有关专家指出，南宁荆楚高中的成功密码，在于将“不可能”转化为系统解法：以环境隔绝诱惑，以湖北模式夯实基础，以五善教育塑造人格，更以志愿博弈点亮未来。

“当中考失利的学子在这里触底反弹，我们看到的不仅是一所学校的崛起，更是一种信念的胜利——优质教育从非特权阶级的专属，在科学的耕耘下，每一粒种子都能破土向光。”该校创办者周建伟如是道。

回顾南宁市荆楚高级中学办学十余载，成绩斐然，斩获众多荣誉。在教育教学方面，连续八年荣获南宁市教育局颁发的“高中阶段学校毕业班工作优秀”、“卓越学校”等荣誉称号，其中：2021年获评“毕业班卓越学校”，2024年学校年度综合评定位列市直属民办校第一。学校在党建工作方面的成绩也非常突出，被评为先进基层党组织、南宁市中小学校最佳党建品牌，在社会组织评估中获AAAA等级，成为广西民办教育协会常务副会长单位，办学成果深受社会各界认可。

学校书记、校长周建莲表示：南宁市荆楚高级中学原名南宁市龙翔荆楚高级中学，原校名与位于隆安县的“南宁市龙翔学校”存在相似之处，这一情况常导致公众混淆，不少人误以为荆楚高中也是以文武特色办学的学校。但实际上，荆楚高中秉持的是湖北教育教学管理模式，在“五善”教育理念的引领下，专注于纯文化普通高中教育。“所以我们对校名进行了更改，通过此次变更，期望能更清晰的展现我校的办学优势与独特理念。”

据周建莲介绍，荆楚高中建校伊始即诚邀湖北骨干教师，以其深厚专业素养与丰富教学经验为引领，借鉴湖北高中教育之宝贵理念，并紧密结合南宁本地学情，用心打造独具特色、切实可行的教育教学管理模式，矢志为学子提供高品质教学服务，全力助推教学质量提升。

校友心声：一起书写荆楚高中逆袭故事

王某（2018届毕业生，考入武汉理工大学）：我的幸运是遇见一所好的高中，一盏“不放弃”的灯。我现在是一名船舶驾驶员，老师带我们重新搭建“地基”抽丝剥茧补习各种公式，把英语单词拆成“航海坐标”，班主任带我们养小动物，培育绿植，那些曾让我头疼的术语，突然在饲养日志里“活”了过来，学校的生涯“灯塔”规划，让梦想从“模糊坐标”变成“清晰航线”，如今站在甲板上，我想对曾经的自己喊话，看啊，那个不敢抬头的你啊，正迎着海风绘制星辰大海，致所有“慢热型”追逐者，迷茫不是终点，是潮汐在引航。

杨某涵（2023届毕业生，考入天津师范大学）：刚入学时，我感觉像只缩着翅膀的雏鸟，总觉得自己飞不过高考这座山丘。荆楚高中最神奇的是，他从不给梦想设限，让我把焦虑揉碎了铺进每日计划表。回望这场蜕变，三股力量托起了我的翅膀。各科任老师带我们建立“错题基因库”，班主任“亦师亦友”的守护，为我们指引前进的方向。“匀速奔跑”的修炼，得益于学校对学生扎实的规划，使我从容奔跑。如今就读于天津师范大学的我，立志要成为一名数学老师。致正在奋斗的你，别怕起点低，薄弱处恰是微光照进来的缝隙，信你所坚持，那些被认真对待的错题，终将反哺星光。

罗某（考入广西医科大学）：在刚踏入南宁市荆楚高中时，我是一名沉默的学生，总觉得安静待着就是最好的保护色，班主任用一本成长记录册撬开了我的世界。他翻着我工整却又沉默的作业本书说，你比想象中更力量，蜕变藏在慢功夫里，李老师曾在生物课上带领我们观察小动物、校园植物等，点燃了我对学习的热情。学校的生涯规划课更让我看清方向，也让我明白了踏实本就是种天赋。当同学们涌出校门时，我主动提出想留校自习。从此，周末的校园便成为了我学习的基地，致所有正在蓄力的你，当有人愿意为你的进步而按下慢放键时，成长便有了加速度。

陈某凯（考入中国农业大学）：几年前，刚踏入南宁市荆楚高级中学时，我比较沉默、内向，不善于跟老师、同学打交道。逆袭的钥匙，是这三种成长密码，靶向点燃的课堂，喜欢物理，我和同学们组“攻坚小队”，把物理题拆解成闯关地图，英语短板，诗歌创作课，让我自信朗诵自创诗，永不熄火的引路人。班主任那句“老师期待你更精彩”，是我迷茫时的指南针。高三冲刺，他陪我梳理作文结构，变式训练教我看透题目“骨相”，原来思维可以像树枝般分叉生长，三方守护的成长网，父母暖心的电话，老师对疑问的回复，学校的全力支持，让我知道，向前奔跑的背后，总有人伸手助推。请相信,别怕起点沉默，或许你只是缺一所点燃火种的学校。

卢梁某楠（考入东北农业大学，后入学广西大学攻读博士）：从公办到私立，选择适合自己的就是对的。在刚开始进入高中的时候，我就被带入了一个紧张的快节奏，新的内容还没消化就被推着往前赶，让我自我怀疑，是不是我的学习天赋比别人低？我在公办高中读了一个学期，就转入了南宁市荆楚高级中学，入学的第一天，老师没让我啃书本，而是泡了杯热茶，做心理疏导，让我知道以前不是学不会，而是学习的节奏太赶了。根据我的情况，老师把知识拆解成“阶梯目标”，带我一步步扎实学，不催不赶的松弛节奏里，我找回了学习的乐趣，看着自己的进步，焦虑也成了动力。生活里，他们更像同龄的兄长，和我们在食堂拼桌抢鸡腿。晚自习后，在操场围坐着聊，挣脱快节奏的心得，用“成长没有标准答按”的三观，教会我和自己的节奏和解。我想说，当教育撕掉“快节奏”的标签，每个灵魂都能从容生长。

张某琪（2025届毕业生，考入福州大学）：我也想对曾经那个害羞迷茫的自己说，在荆楚高中的沃土上，终于找到了属于自己的光芒。回望刚踏入荆楚校门的自己，那时候，未来更像隔着一层模糊的毛玻璃，迷茫又忐忑，在荆楚，老师们的角色远不止于“传道授业”，课堂上他们是严谨的引路人，多媒体课件会将知识精细地拆解，复杂的概念也变得生动可触。最后，他们又化身为最可靠的朋友，有严有松，张弛有度。如今，手握福州大学的录取通知书，心中涌动着无尽的感恩。我想对学弟学妹们说，选择荆楚真的不会后悔，无论你的起点如何，只要脚踏实地，跟紧老师的步伐，“低进高出”“优进优出”它绝非口号，而是我们亲身走出的路。（王祖能/文）