近日，《中国人工智能学会智能教育技术专业委员会2024年学术年会》暨第三届岭南海岛教育高质量发展高峰论坛，在广东湛江岭南师范学院成功举办。本次会议由中国人工智能学会主办，中国人工智能学会智能教育技术专委会、岭南师范学院、湛江市教育信息技术协会承办。

本次会议的主题为“大模型、AIGC与教育变革”，旨在探讨生成式人工智能对未来教学与教育形态的影响，智能技术赋能教学与学习、新型人工智能技术教育应用的发展趋势，尤其关注现阶段AIGC（Artificial Intelligence Generated Content，生成式人工智能）技术所带来的教育创新和挑战。会议聚焦AIGC在教育变革中的角色和在课堂中的实际应用，探讨如何利用这一技术推动教育的高质量发展。

上海智位机器人股份有限公司（DFRobot）作为本次会议的支持单位，DFRobot高级工程师夏青也分享了《人工智能如何助力教育技术平权》的一些看法。

他讲到，“在过去，要做一个利用人工智能视觉传感器解决阿尔兹海默症患者记住亲人、找到回家路这样的项目，可能需要一个学生要有电子专业知识的学习和掌握，还要对神经网络有深入的了解，即使是大三的软件专业大学生都可能需要较长时间的学习和实践。因为这涉及了软件和硬件的跨领域的知识和能力。如果没有人工智能技术的帮助，一个中学生很难将自己的想法在一个月内变成现实。”

初二学生陆原发明阿尔茨海默症患者认人神器 —“勿忘我”

DFRobot研发的二哈识图(HuskyLens)是一款简单易用的人工智能视觉传感器，内置6种功能：人脸识别、物体追踪、物体识别、巡线追踪、颜色识别、标签(二维码)识别。学生仅需按下产品上的学习键即可对其完成AI训练，包括教它识别出某个物体、颜色、人脸等，识别结果将直接显示在产品自带的屏幕上。为了降低编程的学习曲线，使编程变得简单有趣，DFRobot推出了通过拖拽式编程的 Mind+ 编程软件，它集成了各种主流主控板及上百种开源硬件，支持人工智能（AI）与物联网（IoT）功能，既可以拖动图形化积木编程，还可以使用Python/C/C++等高级编程语言，让学生轻松体验创造的乐趣。学生可以利用这些工具创造出解决类似问题的项目，从而让创造变得更加简单和容易。

随着大语言模型的兴起，我们也发现了大语言模型在技术平权的潜力，特别是在教育领域看到了无穷的潜力。大语言模型不仅可以帮助教师提升教学能力，还可以为学生提供个性化的帮助和指导，更重要的是，教师可以通过结合大语言模型的配合指导学生，形成良好的正向反馈。大模型的出现使智能助手能够更好地帮助老师和学生们进行创客项目。通过利用大模型，智能助手能够更准确地理解语言，处理复杂的问题，并提供更有针对性、个性化的支持。

对于老师来说，智能助手可以通过大模型更快速地收集、整理和分析教学资源，并提供针对个别学生需求的定制化教学建议。它能够帮助老师创造更具有挑战性和启发性的项目，并提供更丰富的教学资源。对于学生来说，大模型的智能助手可以提供更多元化的学习资源，并支持更个性化的学习路径。它们可以利用自然语言理解和生成能力，帮助学生解决问题、理清思路，并提供更丰富的参考资料。此外，大模型还可以帮助学生在创客项目中更好地解决问题、提出新创意并进行有效沟通。

夏青最后讲到，“人工智能在教育中的应用可以有效地促进技术平权。通过个性化和智能化的教育方式，人工智能帮助学生克服学习障碍，填补教育资源分配不均的差距，使得每个学生都能够获得适合自己的教育资源和支持。它不仅赋予学生更多自主学习的机会，也帮助教师更好地了解和满足学生个体化的学习需求。因此，人工智能在教育中的普及应用促进了教育技术平权的实现，为更多学生提供了平等的学习机会，为教育创造了更加公平和包容的环境。”