在教育领域，优质均衡发展一直是社会关注的焦点。近日，山东省党委办公厅、山东省政府办公厅发布《山东省构建优质均衡基础公共教育服务体系实施方案》，明确到2027年，60%以上的县(市、区)实现义务教育优质均衡发展水平。到2030年，全面建立优质均衡的基本公共教育服务体系。并明确禁止发达市、县和城区的学校从薄弱县(市、区)的普通高中招聘优秀校长和教师。

山东的这一政策是应对教育资源不均的积极尝试。事实上，在全国范围内，教育资源不均现象是普遍存在的。尤其是一些薄弱地区，如农村，教育资源相对匮乏，优秀教师和校长流失的问题更加突出。这些地区的学校往往难以吸引和留住优秀教师，导致教育质量难以提升。因此，推动教育均衡发展，既要保护当地优质教育资源，还需采取更多有效措施，促进义务教育向优质均衡迈进。

面对这一现状，数字化教育展现出巨大潜力，成为促进教育资源均衡分布的新途径。教育部党组书记、部长怀进鹏曾明确指出，要以教育数字化为助力，推动教育的优质均衡和高质量发展，为加快推进教育强国建设贡献更大的力量。

数字化教育凭借跨时空、开放共享及精准服务等特性，有效优化了教育资源配置，为教育公平与质量提升注入了新活力。它打破了地域限制，使优质教育资源得以广泛传播与共享，极大促进了教育资源的均衡分布。

教育部于今年实施的国家中小学智慧教育平台全球应用试点项目成果显著。在东部地区，北京、上海、江苏等地通过‘同上一堂好课’‘在线教研’等活动，共享优质数字资源，探索资源流动与评价机制，拓宽教育资源供给渠道;在中西部民族地区，西藏、青海、宁夏、新疆及新疆生产建设兵团，正积极探索平台深化应用，提升应用实效和资源建设针对性，为教育数字化奠定坚实基础，推动民族地区教育质量提升;广东与海南作为全域智慧教育示范区，正全面整合平台资源，实现全场景智能支持，强化全流程应用，以助力粤港澳大湾区与海南自由贸易港的教育发展。

怀进鹏表示，“通过数字教育和动态互动过程，我们可以了解学生整体学习过程中的重点和困难是什么，以及如何更有效地帮助学生理解知识点，提高他们的学习兴趣。实现能力和知识素养的“双提升”。"

在数字时代背景下，每位学习者都拥有独特的学习风格与理念，恰当的学习方式对于提升学习成效至关重要。数字化的教育学习平台凭借其灵活多样的交互功能，能够很好地适应不同学习者的需求，为每个人量身定制学习路径，确保每位学习者都能获得最适合自己的教育资源与支持。iEnglish相关负责人曾表示，“科技的进步与技术的力量，是确保每个孩子都能享受到更优质、更个性化教育的关键所在。”

除公共数字化学习平台提供的资源外，越来越多的智能化学习产品正借助大数据、人工智能及智能信息交互等技术，让学习者能够实现高效合理利用碎片时间，采用学生更加贴合个人生活需求的学习教育方式。

在众多数字化教育的实践中，iEnglish智能英语学习解决方案是一个典型代表。iEnglish智能英语学习解决方案在全国34个省、市、自治区拥有数十万用户。用户数据不仅局限于城市区域，众多山区及偏远农村地区的孩子也成为了这一解决方案的使用者。得益于数字技术的强大力量，优质教育资源的获取成本得以显著降低，从而使得来自经济发展相对滞后地区的孩子们也能轻松接触到并受益于经济发达地区所提供的优质教育资源。

在使用中，iEnglish不仅可以准确评估每个孩子的真实英语水平，匹配难度适宜的英语材料，真正帮助每个孩子实现个性化学习。同时还设立了独立的家长端“iEnglish家长圈”功能，向家长呈现包括阅读水平、有效学习时长、学习建议等多个维度在内的学习报告，帮助家长实时了解孩子的学习数据和状况，并自动分析学习记录为家长提供更加科学、有效的教育指导，在有效提升孩子的英语沟通与阅读能力的同时，缓解考试焦虑，助力孩子取得更好的考试成绩。

此外，华为IdeaHub教育平板推出的远程互动教室方案，融合线上线下教学，打破了空间限制，跨越地域距离，实现共享优质资源。一生e本学习平板则将智慧教室与课堂推广至偏远地区，使更多学校达到智慧课堂高标准。

上述iEnglish负责人表示，个性化学习方法可以激发儿童的学习积极性，提高学习效率，并可以激发自主学习意识，培养自主学习的习惯和能力。

多年的教育信息化与数字化基础设施建设实践证明，教育数字化是扩大优质教育资源覆盖范围的有效途径。它不仅有助于逐步缩小优质教育资源在区域间、城乡间的差距，还极大地促进了教育公平的实现。通过这一手段，亿万孩子得以共享优质教育资源，拥有了通过知识改变命运的机会。